UTPL impulsa la innovación docente con su primer hackathon académico enfocado en inteligencia artificial

La transformación digital de la educación superior exige nuevas formas de enseñar, aprender y crear experiencias académicas más dinámicas. En este contexto, los hackathones han dejado de ser exclusivos del ámbito tecnológico para convertirse en espacios de innovación pedagógica, donde la creatividad, la colaboración y la inteligencia artificial se integran para fortalecer la formación docente.

Como parte de esta visión, la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL), a través de la Dirección de Investigación e Innovación Tecnopedagógica del Vicerrectorado Académico, desarrolló su primer hackathon académico: “Diseño de materiales para el aprendizaje en línea con asistencia de IA”, una iniciativa que reunió a docentes de distintas facultades con el objetivo de potenciar sus competencias pedagógicas y tecnológicas.

Esta experiencia permitió a los participantes explorar nuevas metodologías de enseñanza y diseñar recursos educativos innovadores orientados a entornos virtuales de aprendizaje, promoviendo el uso estratégico de herramientas basadas en inteligencia artificial y el trabajo colaborativo interdisciplinario.

Innovación y aprendizaje colaborativo

El hackathon se desarrolló bajo una metodología activa y práctica, combinando sesiones presenciales con trabajo autónomo. A través del modelo de clase invertida, los docentes participaron en un proceso intensivo de creación y experimentación enfocado en el diseño de materiales educativos digitales.

Organizados en equipos multidisciplinarios, los participantes elaboraron planes docentes, guías didácticas y recursos interactivos alineados a resultados de aprendizaje y competencias institucionales como la innovación, la ciudadanía global y el trabajo colaborativo.

La iniciativa contó además con el acompañamiento de diferentes dependencias y laboratorios especializados de la universidad, fortaleciendo el proceso formativo desde distintas áreas del conocimiento.

EDILOJA brindó apoyo en la construcción de guiones y en el diseño de guías didácticas mediante el uso de prompts y herramientas de inteligencia artificial como ChatGPT. Por su parte, el Laboratorio de Investigación e Innovación Docente (LiiD) presentó plataformas y recursos tecnológicos que incorporan IA, entre ellos Powtoon, Kahoot, Mentimeter y HeyGen, ampliando las posibilidades para la creación de experiencias educativas más dinámicas e interactivas.

Asimismo, el Laboratorio de Realidades Extendidas acercó a los docentes a experiencias inmersivas de realidad virtual y aumentada, incentivando el

desarrollo de nuevos proyectos educativos que integren tecnologías emergentes en el aula.

Reconocimiento al talento y la creatividad docente

Uno de los elementos diferenciadores del hackathon fue la implementación de un sistema de insignias académicas que reconoció el avance y desempeño de los participantes en diferentes niveles de desarrollo pedagógico y creativo.

Las insignias se enfocaron en áreas como diseño de aprendizaje, creación de experiencias didácticas e innovación de recursos educativos, promoviendo una dinámica de participación activa y motivación constante entre los docentes.

Este enfoque gamificado evidenció resultados concretos en la producción de contenidos digitales y reforzó el compromiso institucional con la mejora continua de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Martha Ágila, directora de Investigación e Innovación Tecnopedagógica, destacó el impacto de esta iniciativa al señalar que el trabajo desarrollado permitió a los docentes enfocarse en la creación de materiales educativos innovadores con el acompañamiento de expertos, laboratorios especializados y herramientas tecnológicas que enriquecieron significativamente la experiencia formativa.

La incorporación de metodologías activas, inteligencia artificial y tecnologías emergentes permitió generar nuevas oportunidades para enriquecer el aprendizaje y construir experiencias académicas más participativas, creativas y conectadas con las necesidades del entorno.