Docentes UTPL obtienen el segundo lugar en el Premio García Aretio 2026 con un proyecto de educación accesible

Un video sin subtítulos, una imagen sin descripción o un texto con poco contraste pueden convertirse en una barrera para quien aprende. Desde esa preocupación nació una pregunta que guio el trabajo de tres docentes de la UTPL: ¿cómo formar a futuros educadores para que diseñen recursos digitales en los que nadie quede fuera?

La respuesta tomó forma en «Educación sin barreras: diseño de recursos educativos digitales accesibles», un proyecto de innovación liderado por Sandra Maurera Caballero, docente coordinadora, junto con Enith Quezada Loaiza y Valeria Cabrera Loaiza. La iniciativa obtuvo el segundo lugar en la categoría Impacto en el aprendizaje de la segunda edición del Premio García Aretio 2026, otorgado por AIESAD el pasado viernes 16 de octubre de 2026.

El premio rinde homenaje al legado del Dr. Lorenzo García Aretio, referente iberoamericano de la educación a distancia, y reconoce con periodicidad bianual las prácticas docentes innovadoras que aportan valor pedagógico, tecnológico, inclusivo e institucional a la educación superior a distancia y virtual. En esta edición se valoraron experiencias documentadas, con impacto en el aprendizaje y potencial de transferencia a otros contextos educativos.

El proyecto se implementó entre abril y agosto de 2025 en tres asignaturas de la carrera de Educación Inicial: Expresión Plástica y el Arte; Gestión y Liderazgo en Centros Educativos Infantiles Sostenibles; y Neurociencia y Psicología del Desarrollo. Su propuesta integró la tecnología en cuatro fases: diagnóstico, capacitación, diseño y evaluación.

“En la carrera de Educación Inicial, descubrimos una brecha: el 59% de nuestros estudiantes nunca había diseñado materiales con criterios de accesibilidad o DUA, por ejemplo, desconocían la importancia de elaborar un video subtitulado, un texto alternativo; de un contraste verificado, del uso de una tipografía específica o de la necesidad de un lenguaje claro. Sabían qué era la inclusión, pero no cómo aplicarla”, señala Sandra Maurera, docente coordinadora del proyecto.

Primero, un cuestionario digital validado por seis especialistas permitió conocer qué sabían los estudiantes sobre accesibilidad web y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Luego, con el apoyo del Laboratorio de Innovación e Investigación Docente (LiiD), se desarrollaron talleres virtuales sobre las pautas internacionales de accesibilidad web (WCAG) y sobre los principios del DUA. Con esa base, el estudiantado diseñó sus propios recursos en herramientas como Genially, Canva y Canvas, con tutorías y guías de acompañamiento. 

“Cambió su manera de pensar y concebir los recursos educativos, al comprender que diseñarlos implica reconocer y respetar las necesidades y los diferentes ritmos de aprendizaje de cada persona. Esto fortaleció su empatía y sensibilidad hacia la diversidad, motivándolos a crear materiales accesibles que favorezcan la participación de todos y contribuyan a eliminar barreras para el aprendizaje”, comenta Enith Quezada, docente colaboradora del proyecto.

Finalmente, cada producto se valoró con rúbricas que incluían criterios como contraste visual, textos alternativos, subtítulos, audio claro y lenguaje comprensible.

Así, los futuros docentes no solo aprendieron sobre accesibilidad: la pusieron en práctica al crear materiales pensados para personas con diferentes necesidades.

“En el Vicerrectorado Académico acompañamos a los docentes en todo su camino de innovación. A través del Premio Innova Docente fomentamos un espacio estratégico de posicionamiento de la innovación  a nivel local y nacional. Entre los proyectos ganadores del Innova Docente, Educación sin barreras fue el que cumplía la mayoría de los requerimientos de la convocatoria a nivel iberoamericano del Premio García Aretio y vimos en él un gran potencial. Por eso animamos a las docentes a postular y las asesoramos en cada etapa del proceso”, afirma Martha Agila, Directora de Investigación e Innovación Tecnopedagógica.

Este reconocimiento iberoamericano confirma que la innovación docente de la UTPL genera aprendizajes con sentido y puede inspirar a otras instituciones. Educación sin barreras demuestra que, cuando la tecnología se integra con intención pedagógica, se convierte en una herramienta para construir una educación más inclusiva.

¿Tienes una práctica innovadora en tu aula?

El Vicerrectorado Académico invita a los docentes de la UTPL a postular sus proyectos en las Convocatorias de Innovación Docente, Premio Innova Docente, entre otros.  Además, mantente atento a las convocatorias externas para presentar los resultados de tus proyectos, con el apoyo y asesoramiento necesarios para llevarlos a nuevos escenarios.